苏江一路小跑来到学校正门，正好遇到张勇，“涪中女生都这么生猛吗，上来就动手？”
张勇就说，“我们班女生也就是twins喜欢惹事。”
“吞丝？”
“就是廖雯和马丹丹，大家都叫她们twins。”
马丹丹又是谁，苏江没好意思问，不过进教室一看，都是熟面孔。
和矮胖、打扮艳丽的廖雯正相反，马丹丹瘦高，短发，国字脸，衣着中性，晃眼一看还以为是男同学。
两个人形象醒目，上课下课又总在一块，就有一种强强联合的威慑，在同学里面很吃得开的样子，班级人称“twins”。
不过这会她们都形容狼狈。
尤其是廖雯披头散发，一脑袋发卡全丢了，衣服前胸还残留清晰脚印。
两个人围上来哭诉，对方先动手，还带了武器，一根那么长那么粗的铁棍。
苏江最害怕女生哭哭啼啼的场面。
得知打架的另一方已经被林老师带去办公室，就借口过去帮忙，留下张勇安抚twins。
来到办公室，看见和林老师在一起的是一个瘦小女生，打人的“武器”也已经放在林老师桌上，一根短短的竹鞭。
大概每个班级都有几个这样的同学，成绩普通，样貌普通，性格还内向，跟好事坏事班级任何事都不沾边，就像开了静音、免打扰和低电量模式的隐形人。
要不是今天一战成名，苏江都不记得班里有这位女同学。
以及，这样低调的同学怎么可能主动惹事？
林老师看见苏江，就像看见了救星，“你不愿意跟我说，跟副班长说总可以吧？”
女同学不看苏江，涨红着脸小声说，“反正是我先动手，该怎么罚就怎么罚。”
然后就埋着头，不肯多谈。
林老师干巴巴安抚几句，让苏江先陪她回教室自习。
晚自习放学前又在教室前门招手，要苏江和张勇去办公室。
也不知道是谁报信，向老师已经知道班级打架，要求林老师请双方家长来学校面谈，还要召开一次班会批评、教育、整改。
现在就要班长、副班长先写一个班会方案。
从办公室出来，张勇主动说给苏江，“打架那个同学你还不认识吧，她叫谈静怡，住读生。”
苏江不好意思地笑了，提议去天台写方案，又问叫不叫封彦宇。
张勇说，“封彦宇回家还要学习，别打搅他了？”
苏江坚持告诉一声。也幸好告诉了，封彦宇秒回，他在小楼街边等他们。
苏江秒回，“你直接去天台吧，雷弋肯定到家了。”
来到教学楼下，twins手挽手、笑眯眯迎上来，“班长，副班长，林老师怎么说，到底请不请家长？”
张勇只说“不清楚”，领头就走。
回到天台，封彦宇已经坐在凉棚，正给表弟讲一道数学题。
表弟看见苏江和张勇，立即拿了书本回房间，“你们忙、你们忙。”
这边三个人也抓紧时间写方案。
苏江还纳闷，张勇在教学楼下，为什么不肯告诉twins要请家长。
原来是因为谈静怡的父母在双城打工，请假厂里要扣工资。加上家里还有个念初中的弟弟，她爸爸一直不太同意她念高中，想让她随便读个职高早点工作。现在要她请家长，对她太不利了。
但是不请家长吧，对twins又很难有所触动。
封彦宇问，“她们和谈静怡到底为什么打架？”
张勇自然已经摸清楚情况。
起因是twins几次三番找谈静怡帮忙值日，做完一次，又来一次。
等到谈静怡拒绝，twins就往她水杯里放橡皮屑、粉笔灰。
谈静怡也藏了根竹鞭在书包，还上网学了几招防身术。
今天晚自习前，twins在谈静怡的坐垫下面放图钉，给谈静怡撞了个正着，就有了打架一幕。
张勇说，“听当时在教室的同学回忆，谈静怡还挺有策略，整个过程都逮着廖雯一个人狠揍，所以廖雯也很吃了点苦头。”
又反问，“你们有没有什么办法，可以不请家长，又能化解她们的矛盾？”
苏江想了想，“请家长的目的也就是让家长帮忙做思想工作，不请家长，让同学在班会现身说法、自我教育，林老师再讲个话？”
另外两个人虽然都觉得有点勉强，暂时也想不到更好的办法，那就按照这个思路先写方案吧。
第一步，封彦宇组织学习校纪校规。
第二步，安排当事双方各自检讨。
第三步，也是最关键的一步，找几个同学围绕良好班风、同学团结发言。
最后，林老师提要求。
张勇很快想好发言的人选，都是比较热心，在班级也有号召力的同学，但是具体讲什么好呢？
姨婆上来了，给大家送来醪糟鸡蛋，还收拾了一包菜给张勇带回家，“天大的事情也等明天再搞，九点了，张勇一个女娃太晚回去不安全。”
早起返校，不等三个人去汇报，林老师主动找了过来。听完建议，却说他得带着方案去请示向老师。
这阵势，向老师已经全面接管九班？
大课间，林老师反馈一个好消息，向老师同意了方案。
也带来一个苦差。
不请家长，让同学互相教育，那同学们的发言就关键了，向老师要求下午交一份发言提纲给他过目。
三个人商量着中午先各自写个草稿，下午再一起修改。
苏江的想法，虽然twins有错在前，也不能把她们完全推到对立面，要站得高一点，开班会的目的是团结每一个人嘛。
由此找到一个中心思想，“真正的朋友”。
怎样才算真正的朋友？
真正的朋友应该互相帮助，让对方变得更好，更优秀。朋友犯错，你不制止，还去火上浇油，这不是友谊，是在害她。
苏江在手机备忘录上写好提纲，发给张勇。
张勇回复，“早知道你写这么好，我就不用写了！”
下午返校，封彦宇看了也觉得不错，只修改了几个标点符号。
再送去办公室给林老师，放学前收到林老师回复，“过关。”
接下来的任务就简单了，利用晚自习的课间，把要发言的几个同学聚在一起讨论，按照苏江的提纲各找一个重点准备。