懊恼了一晚上的星夙，第二天上课的时候有些精神不振，不过自从知道卢赫的归期后，他的心情莫名地好了起来。

所以当柏里恩带着第二个“拖油瓶”来找他的时候，他才忍住了没有动手。

这“拖油瓶”不是别人，正是他们班另一个让人头痛的学生——安黛儿。

安黛儿让人头痛的地方并不是调皮捣蛋，反而是因为她太冷漠了。

她的魔法天赋极高，所以个人作业都完成得十分出色，但是她从来不参与集体活动，就连课堂上有些课程需要跟其他人两两组队，她都是一副“莫挨老子”的模样。

偏偏老师们还拿她没办法，无论怎么开导或批评，安黛儿就是拒绝跟其他人合作。

因为除此以外安黛儿并没有违反校规，而且成绩优异，所以老师们也只能私底下抱怨这个学生不好管教，却又无可奈何。

而作为班主任卢赫的助教，星夙就成了老师们的诉苦对象，他们也曾多次明示暗示让星夙去管管安黛儿，真是让星夙烦不胜烦。

其实星夙不明白，为什么学校一定要把人培养成活泼开朗，迎合群体，难道他们就不能特立独行，独自美丽吗？

况且安黛儿的行为只是不合群，她没有影响谁的成绩，也没有损害谁的利益，为什么不能接受呢？

当然，作为一个助教，星夙没有把自己的想法告诉其他老师，他来这里只是为了调查自己的事，他不是真正的教育工作者，所以也没必要跟他们讨论自己的教育理念。

他以前都是由着徒弟们自由成长的，每个学生都有自己的特点，何必把花都培养成一个品种呢？百花齐放不是更好吗？

星夙黑着脸问柏里恩：“你们已经跟了我两天了，到底想干什么？”

柏里恩天真烂漫地说：“老师，你可以教安黛儿修炼吗？”

星夙中肯地说：“安黛儿的魔法课成绩一直名列前茅，你以为她像你一样是个学渣吗？”

之前柏里恩央求星夙教他法术，理由是他的魔法天赋低，或许更适合学习东方法术。而星夙考虑到柏里恩是个混血儿，可能真如他自己所说，更适合修炼法术，所以才教他最基础的凝神之法，先从入门开始。

被星夙嘲笑是学渣，柏里恩也不恼，这是事实。只是毕竟他脸皮也没有那么厚，还是觉得有些难为情，于是他抓了抓脸尴尬地笑道：“我当然知道安黛儿的魔法厉害，我请老师教她法术是为了减轻她的痛苦。”

“哦？这是什么意思？”星夙饶有兴趣地看着柏里恩，难道这小子发现了修炼的关键之处？

柏里恩一本正经地回答说：“自从我开始学习老师你教我的凝神之法后，我发现自己可以把外界的能量储存到身体里，等需要用的时候又以法术的方式释放出来。”

“所以我大胆推测，像安黛儿这样魔力过剩的体质，是不是也可以把多余的魔力存在‘丹田’之中，这样可以减少过剩的魔力给她的身体带来痛苦。”