坐在应昭前面的短发女孩举起手打断了周衍的教学。

“我们为什么要学认字啊？学会怎么杀变异体不就好了吗？”

短发女孩的问题赢得了其他孩子的赞同。

“对啊，对啊，老师我想学大刀，我想杀变异体。”

“变异体杀死了我哥哥，我也要杀了它们！”

……

孩子们的哭闹声此起彼伏，让一向温和的周衍下不来台。

基地办学堂的目的，他确实也说不清楚，大概是好不容易能和变异体之间维持一个较为平衡的关系，就想恢复一些原本的东西吧。

更何况幼儿是人类延续的根基，只有根基稳了，人类才有不断繁衍的可能。

“因为你们要懂得什么是做人的道理呀。”

周衍中规中矩的答案不能满足孩子们旺盛的求知欲。

“可是，都活不下去了，为什么还要知道什么道理啊？”

“对啊，老师，你说说为什么？”

“对呀对呀。”

“老师……”

……

孩子们一一应和。

小孩子这种生物，看起来懵懂无知，其实最是知道自己需求的人。

他们只看到了人类与变异体明面上的抗争，所以他们的第一想法就是如何去解决流浪体。

孩子的话也让应昭陷入了思考，因为她出生的时候学堂一直都在。自然而然地认为在学堂上学就是一个理所应当的事情，这个疑问突然被这么提出来，倒是也让她一时语塞。

这时，一直在旁边认真听课的青年突然站了起来。

“你们见过变异体吗？”

青年走到教室前面，看到应昭惊讶的眼神，狡黠地朝她笑了一下。

在一堆“没有唉”的声音中，一声“我见过。”脱颖而出。

应昭抬眼，是刚刚那个提问的孩子啊。

青年点头，“那好，我们来做一个游戏，做完之后我再告诉你为什么要上学。”

“好。”

一时之间教室里的目光都集中在两人身上，这是一场老师和学生之间的博弈。

青年走到讲台边的角落，书架的最下面是笔墨纸砚，因为许久没人动过了，蒙上了一层厚厚的灰。

渠兰泱进来教室的时候就注意到了，估计是哪位有书法爱好的前辈带回来的吧。

可惜这种东西在末世没什么实际的用处，一直被遗弃至今。

青年将宣纸铺开在讲台上，摆好砚台和墨水。

“你告诉我你见过的变异体是什么样子的，我让它出现你眼前怎么样？”

应昭看着青年信心满满的样子，也起了兴趣，看着小女孩一点一点的形容，青年一点一点的在上面写写画画。

待小女孩形容完最后一句，青年低头在宣纸上吹了吹。

“稍等一下，我们等它干。”

应昭心下好奇，率先走了上去。其他的孩子也纷纷效仿，把讲台围的水泄不通。

但，这群小萝卜头身高不够，什么也没看着，应昭仗着人高，一眼就看到了在纸上活灵活现的4级霸王花。

惊讶地向青年看去，却见青年拿着笔，对自己的作品有一丝游移不定。

与应昭对上视线，无声的向女人求助。

“对了吗？”

应昭回以口型：“一模一样。”

青年这才放下心来，对应昭挑眉，表情倨傲，雄赳赳气昂昂的样子，仿佛在对应昭说：看我多厉害！快夸我！

应昭嗤笑出声，伸出大掌在青年脑袋上胡乱搓了两把。

贴在青年耳边，含笑道“是是，你最厉害了。”