一时间，会议室里陷入了僵局。推荐的人各有各的优势，可也都存在这样那样的问题。支书□□眉头紧锁，忧虑之情溢于言表。他站起身来，在房间里来回踱步，鞋底与地面摩擦发出沉闷的声响，仿佛在为这场艰难的讨论打着节拍。

“大家都别着急，咱们再仔细琢磨琢磨。这教师可不是小事，关乎着咱大队孩子的未来，得慎重。”□□沉声道，他的目光再次落在那几份名单上，眼神中透露出深深的思索和忧虑。

此时，窗外的夜愈发深沉，万籁俱寂，偶尔传来几声虫鸣，仿佛在为这场冗长的会议叹息。屋内，众人依旧各执一词，争论不休，关于三名民办教师的最终人选，依旧悬而未决。而这场风波，似乎也仅仅只是一个开始，在未来的日子里，还将牵扯出更多的故事，影响着石山人生活的方方面面……

会议时间越来越晚，□□眼看情况不对，很难会有个好的结果。他果断地说：“今晚会议不作结论，待后再研究，散会。”

到了第三天晚上，一家人围坐在饭桌前吃晚饭。□□的儿子李康杰一边吃着饭，一边把学校教师扩编的事以及学校老师议论的意见告诉父亲：“爸，你们支委会研究讨论增加教师条件只放在高中，为什么不考虑有特长的初中生？如2队的肖敏，秀外慧中，且能歌善舞，特别擅长画画，她还曾经是我们班上的文艺委员，在区里中学文艺汇演中，她独唱的《北风吹》得过一等奖。另外我们学校那么多老师，目前还没有一个有这方面特长的老师，学生的音乐、美术课都是一些外行老师在上。”□□静静地听着儿子对初中同学肖敏的夸赞，心中渐渐有了主意。

第二次的支委会议上，□□改变了方式，将自己的方案供大家讨论。这个方案他已经深思熟虑，定下了三条原则：一条是优先安排复员军人；二是重点考虑有特长的青年；三是优先安排没有吃“大队工分”的生产队高中生。

方案一出，会议室里顿时炸开了锅。有的支委觉得这个方案公平合理，能最大程度地选拔出合适的人才，为学校的发展注入新的活力；但也有支委面露难色，毕竟自己推荐的人可能不符合这些条件，心中难免有些失落。

王淑富皱着眉头，率先提出异议：“李支书，这复员军人咱大队就一个，肯定优先安排没问题。可这有特长的初中生，虽说有一技之长，但文化水平会不会差点？教书毕竟还是要以知识为主啊。还有这没吃‘大队工分’生产队的高中生，范围是不是太窄了，万一选不出合适的人咋办？”

□□不慌不忙，耐心地解释道：“王淑富，你说的有道理。但咱们学校现在的情况，音乐、美术这些课都上不好，孩子们需要全面发展。如2队肖敏这样有特长的孩子，说不定能给学校带来新的活力。而且初中生年纪小，学习能力强，也可以边教边学。至于没吃‘大队工分’生产队的高中生，咱们就是要给那些没机会的生产队一个公平竞争的机会，这样才能调动大家的积极性。咱们再仔细筛选，总能选出合适的人。”

其他支委们听了，纷纷点头，开始重新审视自己手中的名单。经过一番激烈的讨论，大家逐渐达成了共识，开始根据□□提出的原则筛选人员。最终，在众多推荐人中，确定了初步的三个候选人：复员军人赵刚，他在部队是文化骨干、连通讯员，写过不少的新闻报道，而且帮学校万平老师代过五年级语文、数学课，有一定的教学经历；高中生田秀英，她所在的生产队此前没有享受过“大队工分”的福利，而且成绩优异，为人踏实；还有初中生肖敏，她毕业两年了，她的艺术特长让大家看到了学校未来素质教育的希望，而且她爱学习，文化底子也不会差。

在大家没有什么争议后，□□叫大家举手通过。三个老师名单确定后，□□长舒一口气，仿佛卸下了身上沉重的担子。他望向窗外，仿佛看到了学校未来充满希望的景象。